Логопедические игры 20
Другие каталоги
Другие каталоги
Общий каталог 1353
* СКИДКИ * 36 Авторские методики 71 Авторские пазлы "Леобум" 48 Балансиры 11 Декоративные таблички 26 Заготовки для творчества 222 Игры с магнитами 17 Картонвиль. Игры из картона 44 Кукольные театры и кукольные домики 14 Мемо (парные картинки) 34 Наборы для скрапбукинга 1 Наборы карточек 20 Настольные игры, мозаики 46 Новогодний ассортимент 73 Обучение счету 54 Обучение чтению 48 Пазлы 83 Разделочные доски 9 Рамки-вкладыши, линейки и трафареты 63 Сортеры 7 Шкатулки 1 Шнуровки 44 Логические игры 128 Логопедические игры 20 Игры из фетра 233
* СКИДКИ * 36 Авторские методики 71 Авторские пазлы "Леобум" 48 Балансиры 11 Декоративные таблички 26 Заготовки для творчества 222 Игры с магнитами 17 Картонвиль. Игры из картона 44 Кукольные театры и кукольные домики 14 Мемо (парные картинки) 34 Наборы для скрапбукинга 1 Наборы карточек 20 Настольные игры, мозаики 46 Новогодний ассортимент 73 Обучение счету 54 Обучение чтению 48 Пазлы 83 Разделочные доски 9 Рамки-вкладыши, линейки и трафареты 63 Сортеры 7 Шкатулки 1 Шнуровки 44 Логические игры 128 Логопедические игры 20 Игры из фетра 233
Показаны записи 1-20 из 20.
Новинка
2
106 р.
Тренажер для развития речевого дыхания, формирования умения делать плавный и длительный выдох, для обучения детей правильно дышать через нос, рот, выполнять разные упражнения при дыхании.
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
Новинка
2
|
1
106 р.
Тренажер для развития речевого дыхания, формирования умения делать плавный и длительный выдох, для обучения детей правильно дышать через нос, рот, выполнять разные упражнения при дыхании.
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
Новинка
2
106 р.
Тренажер для развития речевого дыхания, формирования умения делать плавный и длительный выдох, для обучения детей правильно дышать через нос, рот, выполнять разные упражнения при дыхании.
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
Новинка
2
106 р.
Тренажер для развития речевого дыхания, формирования умения делать плавный и длительный выдох, для обучения детей правильно дышать через нос, рот, выполнять разные упражнения при дыхании.
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
Новинка
4
|
3
720 р.
Логопедическое пособие для автоматизации и дифференциации звуков, развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Пособие можно использовать отдельно, а можно объединять с другими пособиями из серии «Логогородок».
1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звуков [Р] и [Р’]. Попросите найти среди фигурок растения, животных, одежду, что-то съедобное и т.д.
2. Игра «Чистые ушки». Попросите ребенка разделить все фигурки на 2 группы: первая – фигурки, в названиях которых он слышит звук [Р], вторая – фигурки со звуком [Р’].
3. Игра «Посчитай слоги». Попросите ребенка выбрать фигурки со звуком [Р]. Предложите назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. Аналогичным образом поиграйте с фигурками, в названии которых встречается звук [Р’]. В игре можно использовать одновременно фигурки со звуками [Р] и [Р’].
4. Игра «Назови правильно». Рассмотрите вместе с ребенком все карточки и предложите выбрать одну из них. Фигурки разложите на столе. Предложите ребенку правильно назвать все картинки на карточке и закрыть их соответствующими фигурками.
5. Игра «Строим башню». Предложите ребенку построить башню из фигурок, проговаривая свои действия, например, на драконе карета, на карете комар, на комаре репа, на репе гитара и т.д.
Еще больше игр в инструкции!
Проект Smile-Decor, при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звуков [Р] и [Р’]. Попросите найти среди фигурок растения, животных, одежду, что-то съедобное и т.д.
2. Игра «Чистые ушки». Попросите ребенка разделить все фигурки на 2 группы: первая – фигурки, в названиях которых он слышит звук [Р], вторая – фигурки со звуком [Р’].
3. Игра «Посчитай слоги». Попросите ребенка выбрать фигурки со звуком [Р]. Предложите назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. Аналогичным образом поиграйте с фигурками, в названии которых встречается звук [Р’]. В игре можно использовать одновременно фигурки со звуками [Р] и [Р’].
4. Игра «Назови правильно». Рассмотрите вместе с ребенком все карточки и предложите выбрать одну из них. Фигурки разложите на столе. Предложите ребенку правильно назвать все картинки на карточке и закрыть их соответствующими фигурками.
5. Игра «Строим башню». Предложите ребенку построить башню из фигурок, проговаривая свои действия, например, на драконе карета, на карете комар, на комаре репа, на репе гитара и т.д.
Еще больше игр в инструкции!
Проект Smile-Decor, при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Новинка
4
|
3
674 р.
Логопедическое пособие для автоматизации и дифференциации звуков, развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Пособие можно использовать отдельно, а можно объединять с другими пособиями из серии «Логогородок».
1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звуков [С], [З] и [Ц]. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д.
2. Игра «Чистые ушки». Попросите ребенка разделить все фигурки на 3 группы: первая – фигурки, в названиях которых слышит звук [С], вторая – фигурки со звуком [З], третья – фигурки со звуком [Ц].
3. Игра «Посчитай слоги». Попросите ребенка выбрать фигурки со звуком [C]. Предложите назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. Аналогичным образом поиграйте с фигурками, в названии которых встречаются звуки [З] и [Ц]. В игре можно использовать одновременно все фигурки.
4. Игра «Назови правильно». Рассмотрите вместе с ребенком все карточки и предложите выбрать одну из них. Фигурки разложите на столе. Предложите ребенку правильно назвать все картинки на карточке и закрыть их соответствующими фигурками.
5. Игра «Строим башню». Предложите ребенку построить башню из фигурок, проговаривая свои действия, например, на сундуке цапля, на цапле завод, на заводе самокат, на самокате замок и т.д.
Еще больше игр в инструкции!
Проект Smile-Decor, при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звуков [С], [З] и [Ц]. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д.
2. Игра «Чистые ушки». Попросите ребенка разделить все фигурки на 3 группы: первая – фигурки, в названиях которых слышит звук [С], вторая – фигурки со звуком [З], третья – фигурки со звуком [Ц].
3. Игра «Посчитай слоги». Попросите ребенка выбрать фигурки со звуком [C]. Предложите назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. Аналогичным образом поиграйте с фигурками, в названии которых встречаются звуки [З] и [Ц]. В игре можно использовать одновременно все фигурки.
4. Игра «Назови правильно». Рассмотрите вместе с ребенком все карточки и предложите выбрать одну из них. Фигурки разложите на столе. Предложите ребенку правильно назвать все картинки на карточке и закрыть их соответствующими фигурками.
5. Игра «Строим башню». Предложите ребенку построить башню из фигурок, проговаривая свои действия, например, на сундуке цапля, на цапле завод, на заводе самокат, на самокате замок и т.д.
Еще больше игр в инструкции!
Проект Smile-Decor, при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Новинка
3
251 р.
Игра для автоматизации звука Ц в словах (без включения других звуков позднего онтогенеза), развития зрительного внимания, скорости реакции, умения соотносить свои действия с игровыми правилами.
Как играть?
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука Ц как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Как играть?
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука Ц как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Новинка
1
|
1
|
1
251 р.
Игра для автоматизации звука Р в словах, развития зрительного внимания, скорости реакции, умения соотносить свои действия с игровыми правилами.
Как играть?
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука Р как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Как играть?
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука Р как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Новинка
1
251 р.
Игра для автоматизации звука Рь в словах, развития зрительного внимания, скорости реакции, умения соотносить свои действия с игровыми правилами.
Как играть?
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука Рь как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Как играть?
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука Рь как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Новинка
4
|
2
|
1
251 р.
Игра для автоматизации звука Л в словах, развития зрительного внимания, скорости реакции, умения соотносить свои действия с игровыми правилами.
Как играть?
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука Л как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
Еще больше игр в инструкции!
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Как играть?
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука Л как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
Еще больше игр в инструкции!
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Новинка
2
|
1
251 р.
Игра для автоматизации звука Ш в словах, развития зрительного внимания, скорости реакции, умения соотносить свои действия с игровыми правилами.
Как играть?
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука Ж как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
4. Игра «Собирай-ка!». В начале раунда положите в центре стола одну открытую карточку, а вокруг нее закрытые карточки по количеству игроков. Оставшуюся стопку отложите в сторону для следующих раундов. Попросите игроков одновременно перевернуть по одной карточке из расположенных вокруг центральной. Игроки должны найти изображение, совпадающее на центральной карточке и любых карточках, которые только что перевернули. Игрок, первым нашедший совпадение на карточках, называет его и забирает перевернутую карточку, кладя рядом с собой. Будьте внимательны: игроки не могут взять карточку из центра стола! Когда все перевернутые карточки будут разобраны, положите центральную карточку на дно оставшейся стопки и начните новый раунд. Игроки сохраняют выигранные карточки на протяжении всей игры. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Как играть?
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука Ж как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
4. Игра «Собирай-ка!». В начале раунда положите в центре стола одну открытую карточку, а вокруг нее закрытые карточки по количеству игроков. Оставшуюся стопку отложите в сторону для следующих раундов. Попросите игроков одновременно перевернуть по одной карточке из расположенных вокруг центральной. Игроки должны найти изображение, совпадающее на центральной карточке и любых карточках, которые только что перевернули. Игрок, первым нашедший совпадение на карточках, называет его и забирает перевернутую карточку, кладя рядом с собой. Будьте внимательны: игроки не могут взять карточку из центра стола! Когда все перевернутые карточки будут разобраны, положите центральную карточку на дно оставшейся стопки и начните новый раунд. Игроки сохраняют выигранные карточки на протяжении всей игры. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Новинка
3
|
3
|
1
251 р.
Игра для автоматизации звука Ж в словах, развития зрительного внимания, скорости реакции, умения соотносить свои действия с игровыми правилами.
Как играть?
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука Ж как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
Как играть?
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука Ж как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
12
790 р.
Игра способствует укреплению мышц артикуляционного аппарата, активизации речи; развитию зрительного восприятия, зрительно-моторной координации, связной речи, межполушарного взаимодействия.
Как играть?
1. Игра «Домики для рыбок». Разложите на столе все карточки рубашкой вверх, а рыбок спрячьте в куб. Предложите ребенку достать одну рыбку из куба и разместить ее в соответствующий «домик» (положить на карточку), чтобы окраска карточки и рыбки совпадала. Задача ребенка – разместить всех рыбок в «домики». Аналогичным образом поиграйте с картинками.
2. Игра «Артикуляционная гимнастика». Рассмотрите вместе с ребенком карточки. Расскажите, что каждой картинке соответствует определенное упражнение. Предложите ребенку выбрать одну из карточек и покажите упражнение, соответствующее картинке на карточке. Попросите ребенка повторить данное упражнение.
Внимание! Чтобы быть уверенным в правильности выполнения артикуляционного упражнения, проконсультируйтесь заранее с логопедом.
3. Игра «Покорми животных». Выберите заранее необходимое количество рыбок для игры. Можно выбрать рыбок с определенными картинками (артикуляционными упражнениями). Предложите ребенку «покормить», например, медведя. Задача ребенка – ловить рыбок с помощью магнитной удочки, выполнять соответствующее упражнение и «кормить» медведя (забрасывать рыбок в рот медведю). Аналогичным способом «покормите» других животных.
4. Игра «Найди рыбку». Разложите рыбок на столе, а карточки сложите рядом в стопочку рубашкой вверх. Ведущий вытягивает из стопочки любую карточку и показывает ребенку рубашку карточки. Задача ребенка – найти рыбку с такой же окраской, поймать ее и выполнить соответствующее артикуляционное упражнение. Аналогичным образом поиграйте с картинками.
Ещё больше игр в инструкции!
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Татьяны Навышевской и Натальи Жерко, Беларусь.
Как играть?
1. Игра «Домики для рыбок». Разложите на столе все карточки рубашкой вверх, а рыбок спрячьте в куб. Предложите ребенку достать одну рыбку из куба и разместить ее в соответствующий «домик» (положить на карточку), чтобы окраска карточки и рыбки совпадала. Задача ребенка – разместить всех рыбок в «домики». Аналогичным образом поиграйте с картинками.
2. Игра «Артикуляционная гимнастика». Рассмотрите вместе с ребенком карточки. Расскажите, что каждой картинке соответствует определенное упражнение. Предложите ребенку выбрать одну из карточек и покажите упражнение, соответствующее картинке на карточке. Попросите ребенка повторить данное упражнение.
Внимание! Чтобы быть уверенным в правильности выполнения артикуляционного упражнения, проконсультируйтесь заранее с логопедом.
3. Игра «Покорми животных». Выберите заранее необходимое количество рыбок для игры. Можно выбрать рыбок с определенными картинками (артикуляционными упражнениями). Предложите ребенку «покормить», например, медведя. Задача ребенка – ловить рыбок с помощью магнитной удочки, выполнять соответствующее упражнение и «кормить» медведя (забрасывать рыбок в рот медведю). Аналогичным способом «покормите» других животных.
4. Игра «Найди рыбку». Разложите рыбок на столе, а карточки сложите рядом в стопочку рубашкой вверх. Ведущий вытягивает из стопочки любую карточку и показывает ребенку рубашку карточки. Задача ребенка – найти рыбку с такой же окраской, поймать ее и выполнить соответствующее артикуляционное упражнение. Аналогичным образом поиграйте с картинками.
Ещё больше игр в инструкции!
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Татьяны Навышевской и Натальи Жерко, Беларусь.
1
|
1
251 р.
Игра для автоматизации звуков С (З) в словах, развития зрительного внимания, скорости реакции, умения соотносить свои действия с игровыми правилами.
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука С (З) как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
*Обратите внимание, что все предложенные в инструкции игры не предусматривают объединения двух наборов карточек: играть с ними нужно раздельно!
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
1. Игра «Называй-ка!». Сложите все карточки в одну большую стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти изображение, которое присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать его. Обращайте внимание ребенка на произношение звука С (З) как в этой игре, так и в последующих.
2. Игра «Лого-Доббль». Поместите стопку карточек рубашкой вверх на столе перед игроками. Переверните две верхние карточки и предложите найти изображение, которое присутствует на обеих карточках. Первый, кто найдет верное совпадение, громко его называет, забирает обе карточки себе и затем вытягивает две новые карточки, которые кладет на стол рубашкой вниз. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Пирамида». Раздайте игрокам все карты по одной. Последнюю карту из стопки положите открытой в центре стола. Предложите игрокам перевернуть свои стопки карт рубашкой вниз. Чтобы сбросить свою карту в строящуюся “пирамиду” (общую стопку карт в центре стола), игрокам необходимо быстрее всех назвать изображение, совпадающее на верхней карточке их стопки и карточкой в центре. Игрокам нужно быть очень внимательными, поскольку карточка в центре меняется сразу же, как только на неё кладётся карточка из стопки игрока. Победителем объявляется игрок, первым сбросивший все свои карты в “пирамиду”.
*Обратите внимание, что все предложенные в инструкции игры не предусматривают объединения двух наборов карточек: играть с ними нужно раздельно!
Проект Smile-Decor при участии логопедов: Натальи Жерко и Татьяны Навышевской, Беларусь.
1
|
30
|
11
106 р.
Тренажер для развития речевого дыхания, формирования умения делать плавный и длительный выдох, для обучения детей правильно дышать через нос, рот, выполнять разные упражнения при дыхании
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
3
|
19
|
12
106 р.
Тренажер для развития речевого дыхания, формирования умения делать плавный и длительный выдох, для обучения детей правильно дышать через нос, рот, выполнять разные упражнения при дыхании
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
3
|
18
|
18
106 р.
Тренажер для развития речевого дыхания, формирования умения делать плавный и длительный выдох, для обучения детей правильно дышать через нос, рот, выполнять разные упражнения при дыхании
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
3
|
9
|
3
106 р.
Тренажер для развития речевого дыхания, формирования умения делать плавный и длительный выдох, для обучения детей правильно дышать через нос, рот, выполнять разные упражнения при дыхании
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
Как играть?
1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.).
2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры.
3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно.
4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку.
1
|
8
|
1
|
16
153 р.
Браслет для формирования и развития у ребенка понятий «право» - «лево», для ориентира при чтении и письме. Браслет является средством профилактики зеркального письма, когда букву или цифру ребёнок пишет в обратную сторону (Я как R).
Надевайте браслет на левую руку ребёнка во время игр и занятий.
- Брось мне красный мяч левой рукой.
- Брось мишку правой рукой.
РАССМАТРИВАЕМ РИСУНКИ В КНИЖКАХ.
- Покажи и назови, кто (что) нарисован слева? Справа?
- Покажи и назови, кто (что) нарисован в верхнем левом углу? В нижнем правом? И т.д.
СОЛДАТ И КОМАНДИР.
- Я буду давать команду один раз, а ты выполняй её.
Левую руку вытяни вперёд.
Левой ногой топни.
Правой рукой погладь себя по голове.
Правую ногу согни в колене.
- Угадай, какую игрушку я загадала? Она находится слева от мишки. И т.д.
Еще больше интересных игр в инструкции к игре!
Авторская разработка Здериглазовой Т.Г.
Надевайте браслет на левую руку ребёнка во время игр и занятий.
- Брось мне красный мяч левой рукой.
- Брось мишку правой рукой.
РАССМАТРИВАЕМ РИСУНКИ В КНИЖКАХ.
- Покажи и назови, кто (что) нарисован слева? Справа?
- Покажи и назови, кто (что) нарисован в верхнем левом углу? В нижнем правом? И т.д.
СОЛДАТ И КОМАНДИР.
- Я буду давать команду один раз, а ты выполняй её.
Левую руку вытяни вперёд.
Левой ногой топни.
Правой рукой погладь себя по голове.
Правую ногу согни в колене.
- Угадай, какую игрушку я загадала? Она находится слева от мишки. И т.д.
Еще больше интересных игр в инструкции к игре!
Авторская разработка Здериглазовой Т.Г.
1
|
7
|
17
153 р.
Браслет для формирования и развития у ребенка понятий «право» - «лево», для ориентира при чтении и письме. Браслет является средством профилактики зеркального письма, когда букву или цифру ребёнок пишет в обратную сторону (Я как R).
Надевайте браслет на левую руку ребёнка во время игр и занятий.
- Брось мне красный мяч левой рукой.
- Брось мишку правой рукой.
РАССМАТРИВАЕМ РИСУНКИ В КНИЖКАХ.
- Покажи и назови, кто (что) нарисован слева? Справа?
- Покажи и назови, кто (что) нарисован в верхнем левом углу? В нижнем правом? И т.д.
СОЛДАТ И КОМАНДИР.
- Я буду давать команду один раз, а ты выполняй её.
Левую руку вытяни вперёд.
Левой ногой топни.
Правой рукой погладь себя по голове.
Правую ногу согни в колене.
- Угадай, какую игрушку я загадала? Она находится слева от мишки. И т.д.
Еще больше интересных игр в инструкции к игре!
Авторская разработка Здериглазовой Т.Г.
Надевайте браслет на левую руку ребёнка во время игр и занятий.
- Брось мне красный мяч левой рукой.
- Брось мишку правой рукой.
РАССМАТРИВАЕМ РИСУНКИ В КНИЖКАХ.
- Покажи и назови, кто (что) нарисован слева? Справа?
- Покажи и назови, кто (что) нарисован в верхнем левом углу? В нижнем правом? И т.д.
СОЛДАТ И КОМАНДИР.
- Я буду давать команду один раз, а ты выполняй её.
Левую руку вытяни вперёд.
Левой ногой топни.
Правой рукой погладь себя по голове.
Правую ногу согни в колене.
- Угадай, какую игрушку я загадала? Она находится слева от мишки. И т.д.
Еще больше интересных игр в инструкции к игре!
Авторская разработка Здериглазовой Т.Г.
Показаны записи 1-20 из 20.
Найдено 20 товаров